مركز قياس يعلن أمس: صدمة !!
رسوب ٧٠٪ من المعلمين والمعلمات..
لم ننصدم أبداً.. ولم نتوقع غير ذلك !!
لو رسب مجموعة من الطلاب عند معلم نحاسب المعلم والمدرسة والمشرف وندرس الاختبار ونعد تقرير وندرس النتائج ولا نقترب من الطالب.. ليس ذنبه.
ولكن هنا المعلم هو السبب،، بأي ميزان نوزن يا سادة؟
العيب في الاختبار وليس في المعلم..هل أهلنا المعلم للاختبار؟ لأي اختبار مدخلات ومخرجات،،، كاختبار القدرات للطالب ادخل وأنت وحظك !!
ما أهمية أن يعرف المعلم (سماء-ارض) تناسب (ناقة -حمل/اب - ولد/سقف-بلاط)..
أقيموا البرامج التدريبية التي تمس تخصصه وتطور مستواه..أعطوه ترم تفرغ يدرس احد الكورسات في الجامعات يطور نفسه..
طبقوا ما تطبق دول العالم / المعلم المساعد يرافق معلمين خبرات ويحضر دروس وورش ولقاءات قبل الزح به في معترك التدريس ليعلم نفسه!!
أليس من العدل أولاً أن يدرس تخصصه؟ في المرحلة الابتدائية يدرس أي منهج متوقف؟ مدرس الانجليزي يدرس تلاوة؟ واقتصاد منزلي؟ ورسم؟ نعم يجب ان تختبروه أيضاً في المواهب؟ أنا أتوقع أن يستحدث اختبار المواهب؟ وان يصمم الاختبار خبرات خارجية! ولكن يجب أن تكون الرسوم أعلى..
المعلم له حقوق.......
خفضوا نصابه .. حددوا مهامه،، أعطووه حقوقه،، امنحوه الثقة.. هو تخرج نعم ولكن التدريس غير الدراسة،،
اختبار التخصص أليس من العدل تحديد المرحلة ومجال مفردات الاختبار وتأهيل من يضع الاختبار؟؟؟
وعلى أي أساس اختبر معلم يدرس مرحلة ابتدائية عشرون عاماً في مناهج مطورة.. اكتشفت عندما قارب على التقاعد؟ العدل.. العدل.. العدل.
في النهاية أليس من العدل إخضاع جميع من في الميدان لاختبار قياس من الوزير للغفير..؟!
وتضطر المعلمه ان تعيد الاختبار وتعاني ماديا وجسديا ونفسيا ... راعوا الله ف ابناىنا
كتبته المعلمه فلحاء العطوي
يعتبر حظ لان اللي ينجح معدله الدراسي اقل من اللي يرسب ومعدله مرتفع
هذا اختبار سرعه وليس اختبار قوه
لانه محسوب بوقت اهم شي تحل قبل لاينتهي الوقت المحدد
شكرا فايزه الاحمدي على هذا المقال
لكن كالعاده الاستحداث و التجديد يبدأ لدينا دون نظره عميقه متسعه..
هنا يجب تاهيله لمناسبة المهنة بدورات وبرامج تدريبية عن ادارة الصف والتقويم وطرق تدريس
والمعايير التي وضعت للنجاح ومفردات الاختبار ليس لها علاقة بالتدريس